Bambini e adolescenti ormai crescono a "pane e smartphone", vediamo come aiutarli a gestire i nuovi strumenti nel modo giusto.
Anche il Ministero della Pubblica Istruzione sta preparando un decalogo ad hoc per un'educazione "consapevole" all'uso "intelligente" degli strumenti tecnologici.
L'educazione a l'uso inizia proprio a scuola.Sarà ammesso lo smatphone che potrà essere usato in modalità geolocalizzazione, per utilizzare "social network" e App.
Non solo in classe in interazione con l'insegnante e all'interno della didattica, ma per visite a musei, gite d'istruzione e lezioni interattive.
NATIVI DIGITALI: “NET GENERATION” E “TOUCH GENERATION”
La chiamano “net generation” (generazione internet) o “touch generation” (generazione interattiva), e i termini sono entrambi azzeccati: l’ultima generazione di bambini e ragazzi informatizzati, nati e cresciuti con i mezzi informatici e la rete (da qui il termine "nativi digitali"), si sta infatti avviando rapidamente a diventare la futura classe dirigente e lavoratrice nei Paesi sia industrializzati che emergenti. Il mondo è in rapido sviluppo, in espansione, e loro sono il simbolo di questa corsa inarrestabile.
Questi giovani sono oggetto di continuo interesse da parte di sociologi e psicologi, sempre bisognosi di trovare nuove classificazioni capaci di adattarsi ai cambiamenti repentini nell’utilizzo degli strumenti tecnologici. In realtà forse dovremmo chiederci quale sia il ruolo degli adulti, dai genitori agli insegnanti, rispetto all’impatto che questi cambiamenti hanno su bambini e adolescenti
STUDI E STATISTICHE
Meno etichette insomma, e più comprensione del fenomeno. In Italia, secondo la ricerca “Tempo del web. Adolescenti e genitori online” realizzata da SOS Il Telefono Azzurro Onlus in collaborazione con Doxakids, un adolescente su quattro è sempre connesso.
Secondo un’indagine del "Childewise Institute" (un'organizzazione no-profit ad impatto sociale che sta migliorando la vita dei bambini vulnerabili e a rischio) e riportata dalla BBC (la rete televisiva pubblica del Regno Unito), il 60% dei giovani ormai guarda film, documentari, notiziari, telegiornali attraverso computer, smartphone e tablet.
CONTRATTARE É PIÙ EFFICACE CHE PROIBIRE
Poiché quasi tutti i bambini e tutti gli adolescenti hanno a disposizione o possiedono uno smartphone o un tablet, è importante a casa e a scuola una "negoziazione" per un uso "responsabile" e consapevole di questi strumenti, piuttosto che una proibizione "tout court" di un suo utilizzo senza adeguate spiegazioni.
Ogni proibizione stimola inevitabilmente la trasgressione e può portare a bugie e segreti non costruttivi tra genitori e figli e anche tra insegnati e alunni.
Allora servono regole chiare che stabiliscano a casa e a scuola:
1 - cosa si può fare e che cosa è proibito
2 - quando accenderli
3 - come evitare danneggiamenti degli strumenti elettronici e loro manutenzione
4 - come evitare di perderli
5 - come evitare i furti
6 - come non discriminare chi non ne possiede uno
7 - come frenare la corsa irragionevole e consumistica all'ultimo modello
A casa di questo posso occuparsi con successo i genitori e i nonni, a scuola è necessario che gli Istituti Scolastici si dotino di connessioni in grado di reggere il, carico richiesto da una didattica digitale e che mettano gli insegnanti in condizione di avere una preparazione che permetta loro di sostenere con competenza e senza stress il cambiamento.
Secondo un’indagine del "Childewise Institute" (un'organizzazione no-profit ad impatto sociale che sta migliorando la vita dei bambini vulnerabili e a rischio) e riportata dalla BBC (la rete televisiva pubblica del Regno Unito), il 60% dei giovani ormai guarda film, documentari, notiziari, telegiornali attraverso computer, smartphone e tablet.
CONTRATTARE É PIÙ EFFICACE CHE PROIBIRE
Poiché quasi tutti i bambini e tutti gli adolescenti hanno a disposizione o possiedono uno smartphone o un tablet, è importante a casa e a scuola una "negoziazione" per un uso "responsabile" e consapevole di questi strumenti, piuttosto che una proibizione "tout court" di un suo utilizzo senza adeguate spiegazioni.
Ogni proibizione stimola inevitabilmente la trasgressione e può portare a bugie e segreti non costruttivi tra genitori e figli e anche tra insegnati e alunni.
Allora servono regole chiare che stabiliscano a casa e a scuola:
1 - cosa si può fare e che cosa è proibito
2 - quando accenderli
3 - come evitare danneggiamenti degli strumenti elettronici e loro manutenzione
4 - come evitare di perderli
5 - come evitare i furti
6 - come non discriminare chi non ne possiede uno
7 - come frenare la corsa irragionevole e consumistica all'ultimo modello
A casa di questo posso occuparsi con successo i genitori e i nonni, a scuola è necessario che gli Istituti Scolastici si dotino di connessioni in grado di reggere il, carico richiesto da una didattica digitale e che mettano gli insegnanti in condizione di avere una preparazione che permetta loro di sostenere con competenza e senza stress il cambiamento.
I GENITORI POSSONO INSEGNARE AI FIGLI
I bambini e adolescenti sono nati con la tecnologia, per loro telefonini e tablet sono giochi come gli altri, stanno nel "paniere" insieme alle costruzioni, alle bambole, alle macchinine, agli orsacchiotti e a tanti altri giochi che da sempre sono a loro disposizione, secondo le possibilità economiche delle famiglie e in base alle scelte educative dei genitori, senza dimenticare i gusti del piccolo, ovviamente.
Il ruolo genitori, e anche di tutti gli adulti, è quello di veicolare e offrire un significato, dare un senso, a quello che questi oggetti, questi “nuovi giocattoli”, rappresentano, così da trasformarli in un strumento, anzi in un mezzo educativo capace di portare conoscenza, esperienza e sapere, utilizzando semplicemente un linguaggio e una metodologia diversa rispetto ai mezzi di comunicazione tradizionali.
ALTRE FACCE DEL WEB: "BABY SITTER" PER BIMBI, “DROGA” PER TEENAGERS
Non facciamoci sostituire dai tablet ma cerchiamo di conoscere davvero i nostri figli.
Il punto di riflessione da cui partire è che tutta la tecnologia che i nostri bambini si trovano a utilizzare, usufruendone fin da piccoli, è pensata, programmata, prodotta e commercializzata da adulti che ne conoscono perfettamente il significato, le potenzialità e l’utilizzo, adulti che provengono da una realtà diversa, che hanno inventato e programmato i computer e la rete e che tuttora ne tengono le redini, che a parte l'amore per l'innovazione e la ricerca, hanno anche ragionevolmente delle finalità economiche e commerciali.
Lasciare i bambini da soli con gli strumenti elettronici può dare una falsa impressione ai bambini che questi oggetti siano scelti da loro dai genitori come "moderne baby-sitter" e viverli come loro sostituti, mente nessun oggetto potrà mai sostituire i genitori, neppure quando investiti da un significato affettivo o simbolico.
Per gli adolescenti invece, possono diventare consolatòri "amici virtuali" nei momenti o nei periodo di "crisi", normali negli adolescenti .
Col tempo possono da forma di auto-consolazione e strumenti anti-solitudine, trasformarsi in una vera e propria dipendenza, in particolare negli adolescenti depressi.
Lasciare i bambini da soli con gli strumenti elettronici può dare una falsa impressione ai bambini che questi oggetti siano scelti da loro dai genitori come "moderne baby-sitter" e viverli come loro sostituti, mente nessun oggetto potrà mai sostituire i genitori, neppure quando investiti da un significato affettivo o simbolico.
Per gli adolescenti invece, possono diventare consolatòri "amici virtuali" nei momenti o nei periodo di "crisi", normali negli adolescenti .
Col tempo possono da forma di auto-consolazione e strumenti anti-solitudine, trasformarsi in una vera e propria dipendenza, in particolare negli adolescenti depressi.
I BAMBINI NON LO SANNO
Sarebbe un errore pensare che i bambini e i ragazzi della “net e touch generation” siano in qualche modo responsabili dell’uso che fanno dei mezzi che sono messi a loro disposizione.
Sarebbe come dare una pistola giocattolo a un bambino senza spiegarli che i piombini di plastica possono ferire, anche accecare, e colpevolizzandolo poi perché ha colpito un compagno troppo da vicino o si è ferito, come spesso capita, poiché non ha considerato la traiettoria del piccolo proiettile.
Un gioco piacevole e innocuo può insomma diventare pericolosissimo se dato incautamente e senza sorveglianza in mani inesperte.
ESOPO DIREBBE: PARLARE, CAPIRE, INSEGNARE... NON-STOP!
Attenzione a lasciare da soli i nostri figli con degli oggetti pensati, prodotti, commercializzati per loro da adulti che non si preoccupano dell’utilizzo che ne viene fatto.
È dunque compito dei genitori e degli educatori che accompagnano bambini e ragazzi nella crescita educarli ed insegnare loro, "addestrarli" a un utilizzo "consapevole" e costruttivo dei mezzi tecnologici, accompagnarli nella progressiva confidenza dei vari significati e modi di impiego di questi strumenti.
Infine proteggerli dai pericoli ormai ben conosciuti che si nascondono all’interno della rete, del web, di internet, e rispetto ai quali sono necessarie continue attenzioni e vigilanza.
Adelia Lucattini
Intervista ad Adelia Lucattini
“Giovani affamati di tecnologia: che ruolo hanno i genitori?”
Pubblicato su Il Tirreno.it - Benessere & Salute - Italia Mondo
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"Il decalogo per usare lo smatphone a scuola è pronto. Ecco cosa dice"
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